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世上本无“坏孩子” 有的只是坏的教育
 

    日常生活中,人们常常给孩子贴上诸如“坏孩子”之类的不良标签。我们想过没有,这会给孩子带来什么?

    日前有则消息,乌鲁木齐市20多个被学校和家长放弃的“坏孩子”自动照顾一个流浪儿童,这让家长在震撼之余开始重新认识自己的孩子,寻找新的教育方法,组成“坏孩子妈妈联盟”。“联盟”妈妈们和孩子们一起游戏玩耍,言传身教,教孩子善良地做人,培养、锻炼他们的生活能力;她们还编写了一套“坏孩子妈妈联盟”教材。通过不同角度地接触孩子、理解孩子,慢慢地,她们惊喜地发现,孩子们变好了,自己的生活也改变了。“联盟”的一位妈妈说:“以前孩子是断线的风筝,现在,我抓到线了。”

    孩子不同于成人,有自己的成长规律。孩子如同一张白纸,可塑性很强,缺少自己的判断,成长环境对他们的成长有很大影响。学校是孩子的课堂,家庭同样是孩子的课堂,是最重要的成长环境,什么样的教师和家长培育出什么样的学生,他们是孩子早期成长史的真正书写者。“孩子的教育在他出生前一百年就已经开始”,说的就是成人世界对孩子成长之重要。

    尊重孩子的心性和发展规律,这是“联盟”妈妈们把“坏孩子”变成“好孩子”的成功钥匙。“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始的。”这是泰戈尔的睿智之言。尊重孩子的天性,给孩子更多的鼓励和支持,不要对孩子放弃希望,让孩子相信“天生我才必有用”是很多家长和教师都明白的道理。而这在生活中的实践却并不尽如人意。

    现时,某些老师和家长往往会给一些自己不满意的孩子贴上“标签”,如“坏孩子”、“笨孩子”、“差生”等,这是非常有害的,违背了孩子纯真的天性和发展规律。不谙世事的孩子往往会因此对自己失去信心,朝着“标签”所指的内容“靠拢”。

    20世纪60年代,美国心理学家做过一个著名的实验。在一所小学里,他们声称评估学生们的未来发展前景,并将一份最有发展前途学生的名单神秘地交给教师,还要求严格保密。戏剧性的事情发生在8个月之后,当初名列“有发展前途”名单的学生果然成绩进步更快、性格更开朗活泼、跟老师的关系也更好。当教师赞叹心理学家的评估惊人准确时,研究者揭开了谜底:其实那份名单是随机选出来的,跟评估一点儿关系也没有。真正影响学生表现的,是教师无意中流露出的对“天才学生”的关爱和期望。反之亦然。

    世上本没有坏孩子,有的只是坏的教育,错的成人世界。子不教,父之过,也是师之过,社会之过。天下没有不爱孩子的父母,也少有不喜欢孩子的教师,但就教子和育人而言,却有许多不合格的父母和教师。“爱孩子是母鸡都会的”,但教育孩子却是一门科学。许多人在童年时代受到的创伤,往往是在“恨铁不成钢”的“爱意”下形成的。而许多成功人士,往往也是在童年时代就受到良好的教育,是在鼓励、激励之中成长的。  

    给孩子以恰如其分的鼓励,这是父母、教师和成人的责任。父母、教师面对各种孩子,包括所谓的“坏孩子”,若能善待他们、关爱他们、信任他们,激发他们的自信、自尊,开发他们的发展潜能,世上会有越来越多的好孩子。

    愿每个孩子都能成为好孩子,愿每个人都为培养好孩子尽自己的社会责任。当然,这需要成年人的学习、交流和思考。

 
 
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